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发布时间:2018-11-26   来源:利记投注网 作者:左文亮
   

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虽然此次社工报考火热异常,但日前一项网络调查显示,近四分之三的受访者表示自己身边缺乏能提供专业服务的社工人才。社工缺口大、流失率高、社会认同感低等一系列问题浮上水面。与此同时,用北京户口奖励社工的规定也引发热议。

最后要跟大家说的是,想写好毕业论文,还有很重要的一点,那就是多和导师交流。从初稿到定稿,我的论文一共修改了4次。每一次导师都会针对不同的问题,事无巨细地提出意见和建议。最后的定稿已经和初稿大有不同。如果没有导师的帮助,我也许连参加答辩的资格都没有。但是由于经常向老师请教,虚心接受老师的批评和建议,一篇最初的读后感终于变成一篇合格的、规范的优秀毕业论文。(贾望川)

如今,只要稍微留意一下报纸、网络、电视,你就会发现关于“女大学生”的新闻特别多。正面的也好,负面的也罢,反正只要是有“女大学生”这个关键词,似乎都挺受欢迎的,而如果“女大学生”的新闻里再加上“性”的字样,那这样的新闻,不火都不行了。

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据了解,初试成绩符合该校复试基本分数要求的考生可申请调入与原报考专业相近学科的专业学位专业(领域)。招收全日制专业硕士的专业学位包括工程硕士、建筑学硕士、风景园林硕士、翻译硕士、临床医学硕士、口腔医学硕士和法律硕士等。其中,工程硕士在工业设计工程、建筑与土木工程、水利工程、测绘工程、机械工程、动力工程、工业工程、物流工程、环境工程、电气工程、电子与通信工程、集成电路工程、控制工程、计算机技术、交通运输工程、车辆工程等领域招生。

浙江人大代表陈福春在此间举行的浙江省第十一届人大第四次会议上表示,由于缺乏相应的车辆与安全技术标准,校车的准入门槛几乎不存在。“虽然《专用小学生校车安全技术条件》于2010年7月1日开始实施,但这只是一个技术标准,并不能解决校车由谁购买、怎样使用、如何管理等一系列运营管理难题。”他说。

【案例】  某初中学校有这样的一个中学高级教师,他在乡村初中当了十年左右的校长,刚退居二线到另一所比较大的城区初中当党支部副书记。在去年的一次地市级的学科带头人的评选中,他参与了评选,在整个过程中,他得了三个第一:上课成绩是第一,学术论文发表是第一,学科带头人的相关理论考试成绩是第一。结果他没有被评选上。他不服气,就去问相关部门,结果是一个环节出了问题,是荣誉这一方面。近五年内,他没有一次被评上“优秀”的等级。没有被评过优,就一票否决,出现了“零大于三”的状况。为什么他没有被“评优”呢?原来是他在当校长和书记时,高风格高姿态地见荣誉就让,把这些“优秀”让给普通老师,把本应该是自己的“优”给了一些急需要评职称的年轻教师。【分析】  首先是“学科带头人”的评选操作办法和文件规定的科学性有问题、有偏颇,出现不切实际的“官僚作风”,需要改善。这也难怪前一段时间里,网络上的教育教学论坛上议论比较多的——近百名市级以上的“学科带头人”或者是“名教师”在外地学校的招聘中被淘汰的“怪事”。其怪事的根源有可能是这些所谓的优秀教师是错误和不合理的评比中的产物,是带水分的“次品”,是名副其实的“南郭先生”。  其次,是一些教育部门的“评优”没有科学性和公正性可言,一些虚假的“优秀”,一些充满“人情味”的轮流“优秀”的做法,使年度的“评优”、“评先”成为一种权术游戏和愚弄群众的形式,没有发挥其活动应该有的作用和效果,与决策者最初的愿望和出发点相违背。记得自己在乡村中学当行政管理者时,参与了每年的各种评优、评先等讨论。但是,我的一些观点得不到校长负责制下的“一把手”校长的认可。结果每年的这种活动,不是按校长的意思去决定,就是根据一些老师评职称的需要而给谁,根本不去按上级文件通知的精神去执行。在一些学校,“和事佬”式的管理,是校长保住自己位置的最佳选择,也是打击一些优秀教师积极性的一个重要因素,更是影响学校发展的障碍之一。  第三,是一些学校的管理者没有对上级部门组织的“评优”活动采取积极、有效的科学而合理的评价机制,没有给教师公平、公正,而是延续上一任校长的做法,没有自己的管理个性和改进的科学理念,这样就造成一些真正优秀者,一些实干的老师被排除在“优秀”的行列之外。【对策】  教育,是一个需要实事求是精神、科学性很强的职业。学校是一个学术性很浓的专业机构,不应有什么弄虚作假式的管理。要改变“零大于三”现象的再次出现,首先是要求各种先进和优秀的评价机制要健全和科学,达到开展此类活动的真正目的,为此,我们的决策者必须根据具体活动情况合理制定政策,如制定20条具体规定,能够达到规定的一定数量就合格,就过关等,这样的选拔人才的方法就可能更合理。  其次,上级组织者要加大对基层部门对活动的执行力度的检查,提高下级部门、学校对文件精神的执行和理解的准确性和公正性;可以通过多种渠道对下级学校上报的人选进行考核和调查,而不是以分配名额搞摊派制,以实绩来决定表彰和奖励的名额和人选。  第三,各学校要积极通过“教代会”等形式,民主地制定相关评优和评先的具体的量化考核办法,并在平时积极做好量化考核的记录,及时公布上墙和记载,以平时的量化积累使各种奖励和促进措施更科学化、民主化、合理化,而不走人情化、形式化的民主投票选举,避免“选票出优秀”的误区,使一些真正优秀的人才得到真正的表彰,从而推动教育的发展,激发一线教师的工作干劲和热情。  这样,通过提高各方面的思想认识,才不会出现以上因为各种因素使一些真正优秀的老师与评选无缘的局面,进而消除“零大于三”的荒唐闹剧,使一些真正优秀的教师引领教育的发展方向。  《中国教育报》2006年7月18日第6版

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不知从什么时候开始,教授上讲台竟然成了各高校头疼的问题。虽然不少名牌大学都已经推出各种措施“推”着教授上讲台,但结果还是学生难见教授的面,因为教授们都搞科研去了。

正如一位农远管理员所说,虽然不少教师参加的各种培训中“讲的也是一些常用的东西,但我在实际用的过程中还是有些东西不会”,这种“听着明白、做起来糊涂”的情况教师们经常遇到。从接受培训的教师所写的培训体会及网络日志来看,很多教师对刚结束的培训评价较高,认为自己确实学到了不少的东西,但在工作中又常常感到还有很多问题无法解决。原因何在呢?研究人员认为,出现这种情况的原因是多方面的,不能将其归于某一个单一因素。

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在教育公平的呼唤声中,我们盼来了“5年内解决择校乱收费现象”的期待,也希望能有相应的问责制度为教育部新出的“十招”保驾护航,不让美好的愿望成为水中月、镜中花,早日抚平人们心中的择校之痛。(王婷)

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肖燕说,2006年4月28日,他接到王兴荣的电话,说找到了信用卡发放的单子,上面有一个名字是他的,要他去核对一下。

 

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