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发布时间:2018-11-01   来源:凯斯 作者:左文亮
   

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常听一些家长说,“孩子初中成绩特别好,可高中就跟不上了,不知问题出在哪?”稍加分析,可以归纳为以下三个原因:

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中学的培养目标是什么?该如何评价一所学校的办学质量?这些在理论上也许能说明白的事,在现行的教育评价机制和社会评价系统面前,却时常让人感到困惑;而培养目标的不确定、评价指标的功利性以及由此带来的后果,都正在影响着中国农村中学的发展。(本报记者 鲍道苏 叶莎莎)

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因此,童年乃至整个青少年时期的阅读至关重要。但我们也要清楚认识到,当前中国整个阅读环境并不乐观。传统的阅读对受众的吸引力不仅要被广播电视等电子媒体分一杯羹,更将受到网络等新媒体的强力冲击。据2008年公布的第五次“全国国民阅读与购买倾向抽样调查”结果显示,中国人的图书阅读率已从1999年的60.4下降至2007年的34,国人读书量的连年下滑已成不争的事实。对于孩子来说更是如此。在学业压力和多元诱惑的双重作用下,孩子们阅读的目的不再单纯。据调查显示,2007年,我国人均购书量不足5本,且其中八成是课本教材,这凸显了阅读中的功利主义。同时,孩子们在阅读内容上,可能更注重娱乐、游戏、新奇、刺激等方面的内容,而厌倦或摒弃有较高艺术价值和人文价值的严肃文学、纯文学,这实际上是阅读的“享乐主义”。

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